【征文】浅谈幼儿园养成教育——幼儿园 龙婷婷
2015-11-05 19:05:12 来源：
江西西山幼儿园 点击阅读数：
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从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育。此时培养孩子的良好习惯越易成功。良好习惯的养成，对幼儿来说显得尤为重要。
幼儿教育不同于义务教育。对于幼儿教育来说，“育人”比“教书”更重要。幼儿阶段是每个人成长中需要呵护和培育的重要阶段，幼儿教育需要教师倾注爱心。老师和幼儿建立深厚的感情，这是幼儿养成教育的培养前提。自从带了小班之后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，提裤子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。有的幼儿大小便在身上，还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。因为我们江西省西山学校是全寄宿制学校，晚上老师还要陪幼儿入睡，半夜里帮幼儿盖被子，有的幼儿一晚上要起几次夜，我们老师都要陪同。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上。把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。
幼儿的思维具有拟人化的特点，因而具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动，但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。我经常提醒，但收效甚微。于是，我试着换了一种方法，对他们说：“咱们来学小乌龟走路好吗？”幼儿特别感兴趣。之后，我又引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路、小猴踩钢丝等动作，幼儿都非常高兴地慢慢走着。
教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。例如，我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接。要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，老师这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡室里聊天。因为幼儿听到老师讲话，也想和边上的小伙伴讲话。午睡室里安安静静，想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。
总之，重视对幼儿的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对幼儿的行为训练，来促进幼儿从小养成良好的心理品质和行为规范。相信在我们三位一体的努力下，江西省西山学校幼儿园的孩子们一定能够健康茁壮地成长。
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